教考統(tǒng)籌整體解決方案

高效復(fù)用標(biāo)考? ?兼顧教考統(tǒng)籌

——教考統(tǒng)籌建設(shè)理念——

以標(biāo)準(zhǔn)化考點(diǎn)建設(shè)技術(shù)設(shè)備為基礎(chǔ)，推出基于課堂AI技術(shù)和教學(xué)管理大數(shù)據(jù)，實(shí)現(xiàn)管理、教學(xué)資源應(yīng)用、管理決策支撐和校園智慧服務(wù)一體化。通過(guò)信息化手段解決學(xué)生的學(xué)習(xí)、學(xué)校的日常管理和教學(xué)管理工作、學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化考試等問(wèn)題，達(dá)到考試的公平公正，并且促進(jìn)學(xué)校發(fā)展、提高學(xué)校教學(xué)水平以及教學(xué)管理工作效率，提升學(xué)校綜合競(jìng)爭(zhēng)力，促進(jìn)學(xué)生成績(jī)?cè)鲩L(zhǎng)的目的。

佳發(fā)教育20220418-141419.jpg

——業(yè)務(wù)價(jià)值——

教研應(yīng)用：通過(guò)針對(duì)教研課的學(xué)科篩選，實(shí)時(shí)查看與本教研組有關(guān)的教研課排名，通過(guò)排名數(shù)據(jù)以此激勵(lì)同一學(xué)科教研人員提升教學(xué)質(zhì)量水平。

教務(wù)應(yīng)用：教務(wù)管理人員可通過(guò)查看任一年級(jí)、班級(jí)、學(xué)科、老師的授課課堂違紀(jì)情況來(lái)做出溝通與政策調(diào)整，對(duì)學(xué)校課堂秩序情況進(jìn)行監(jiān)督與管理，從而保證授課質(zhì)量的有效提高。

班主任：實(shí)時(shí)查看本班違紀(jì)情況，針對(duì)違紀(jì)人員實(shí)時(shí)處理，保證課堂穩(wěn)定運(yùn)行。

校領(lǐng)導(dǎo)：通過(guò)學(xué)校各類可視化報(bào)表，實(shí)時(shí)掌握學(xué)校教育教學(xué)的執(zhí)行情況，根據(jù)數(shù)據(jù)情況做出相應(yīng)決策管理。

教師：通過(guò)教學(xué)課堂的回顧實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)反思，將課堂資源二次轉(zhuǎn)化，形成學(xué)校校本資源庫(kù)建設(shè)。

學(xué)生：通過(guò)資源平臺(tái)與學(xué)生App終端，學(xué)生可進(jìn)行課堂回顧、課堂評(píng)課、自習(xí)選教室、蹭課等活動(dòng)，以智能化數(shù)據(jù)為學(xué)生提供便捷服務(wù)。

方案優(yōu)勢(shì)

構(gòu)建課堂生態(tài)管理閉環(huán)
基于對(duì)課堂全過(guò)程的數(shù)據(jù)監(jiān)管，以可視化形式匯聚整體數(shù)據(jù)，形成基于課堂生態(tài)的數(shù)據(jù)采集、整理、分析、決策四個(gè)過(guò)程。
彈性化建設(shè)模式
無(wú)論學(xué)校是否有已建成的標(biāo)準(zhǔn)化考點(diǎn)、常態(tài)化錄播教室、精品化錄播教室，均可架設(shè)于課堂生態(tài)平臺(tái)進(jìn)行統(tǒng)一管理，實(shí)現(xiàn)所有教室無(wú)縫覆蓋。
與標(biāo)準(zhǔn)化考點(diǎn)互聯(lián)互通
課堂生態(tài)系統(tǒng)支持符合國(guó)家教育考試標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范的系統(tǒng)，可與標(biāo)準(zhǔn)化考點(diǎn)進(jìn)行互聯(lián)互通，實(shí)現(xiàn)教時(shí)教室，考時(shí)考點(diǎn)的無(wú)縫模式切換。
與教學(xué)資源平臺(tái)互通
課堂生態(tài)系統(tǒng)支持校內(nèi)資源平臺(tái)數(shù)據(jù)無(wú)縫對(duì)接，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源與課堂生態(tài)系統(tǒng)數(shù)據(jù)無(wú)縫對(duì)接。
管理大數(shù)據(jù)采集和應(yīng)用
平臺(tái)將課堂中產(chǎn)生的數(shù)據(jù)進(jìn)行采集、預(yù)處理和分析挖掘，從多個(gè)維度出發(fā)提供課堂質(zhì)量可視化的管理手段，提供完善的數(shù)據(jù)支撐。
獨(dú)有的核心算法
采用基于圖像、語(yǔ)音等智能識(shí)別算法，輔助課堂進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。業(yè)務(wù)人員通過(guò)智能手段進(jìn)行課堂生態(tài)過(guò)程的數(shù)據(jù)采集，讓課堂生態(tài)數(shù)據(jù)記錄更輕松。